«Методист.Образование»

Секция 1
Еремеева Е.А., учитель биологии и химии (г. Москва): Экология как часть образования и повседневности - опыт воспитания экологического мышления.

Мещерякова Е.А., зам. директора по ВМР (Красноярский край): Образовательный потенциал использования бросового материала в формировании экологической культуры детей и взрослых.

Разживина С.Г., педагог-организатор (Костромская обл.): Формирование экологической культуры дошкольников через организацию экологических акций.

Демьянова Е.Г., к.пед.н., ГБПОУ Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж»: Экологическое образование и воспитание реализуемое в ГБПОУ Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж».

Конышев В.А., старший методист Учебно-методического центра сопровождения образовательных центров «Точка роста», «Кванториум» БОУ ДПО «ИРООО»: Методика разработки заданий для регионального форума «Эко-ТРек».

Секция 2
Лысова С.Д., зав. отделом, экспертная оценка качества доп. образовательных программ (Нижегородская обл.): Создание условий для обучения детей с ОВЗ и разработка программ инклюзивного образования.

Янковчук М.Н., к.псих.н., педагог-психолог (Московская обл.): Инновационный подход к организации Родительского образовательного центра для родителей детей с ОВЗ.

Султанова М.Р., аспирант, ст. преп. кафедры психологии и инклюзивного образования ГАОУ ДПО ИРО (Республика Татарстан); Бадалова Э.Ю., аспирант, ст. преп. кафедры психологии и инклюзивного образования ГАОУ ДПО ИРО (Республика Татарстан): Опыт Института развития образования Республики Татарстан по обучению педагогов по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с расстройством аутистического спектра».

Кушель Н.В., учитель-дефектолог (Пермский край): Формирование функциональной грамотности у обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (опыт работы).

Устинова Е.А., педагог-психолог (Липецкая обл.): Сенсорная интеграция: адаптация детей ясельного возраста с применением сенсорной комнаты.

Саргсян А.С., к.п.н., руководитель ШМО нач. школы, социальной педагог (г. Санкт-Петербург): Визуальные приёмы как условие успешности обучения детей с ОВЗ.

Будник И.Б., педагог-психолог (Ханты-Мансийский АО): Деятельность учреждения дополнительного образования по организации работы с детьми ОВЗ.

Секция 3
Козлова С.А., методист ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж» (Нижегородская обл.): Инновационные подходы к формированию профессиональных ценностей у студентов СПО: от теории к практике повышения престижа профессии.

Маслакова О.В., методист (Республика Татарстан): «Проф-рост:путь к успеху педагога».(методическое сопровождение педагогов по использованию успешных практик).

Забашта Е.Г., проректор по организационно-методическому сопровождению и стратегическому развитию ГБОУ ИРО Краснодарского края, Почетный работник сферы образования РФ, заслуженный учитель Кубани: Сопровождение психолого-педагогических классов в Краснодарском крае.

Шерстнева И.П., методист МАУДО «Дворец пионеров и школьников им. Н.К. Крупской г. Челябинска» (Челябинская обл.): Педагог 2030: готовимся к будущему сейчас. Управление развитием кадрового потенциала по целям и компетенциям.

Гасанова Д.И., зав. кафедрой педагогики и дошкольного образования ФГБОУ ВО Дагестанский государственный педагогический университет (Республика Дагестан): Методическое сопровождение этнокультурного образования дошкольников.

Старикова Т.С., ст. преподаватель кафедры дошкольного образования ИРО (Краснодарский край): Инновационная составляющая как основа для популяризации деятельности дошкольных образовательных учреждений Краснодарского края.

Алексеева Л.В., зав. организационно-методическим отделом МАУДО г.Нижневартовска «ЦДТ» (ХМАО): «Шанс» на успех: наставничество как искусство сотворчества.

Гринмирис А.В., руководитель Центра дополнительного образования ЧОУ «Газпром школа Свободный»: Педагогические кадры. Повышение престижа профессии.

Секция 4
Бондюков И.В., руководитель Центра военно-патриотического воспитания «Вершина» ФГБОУ ВО «Университет Просвещения», участник СВО, капитан ВДВ, герой России (г.Москва): Патриотическое воспитание молодежи с интеграцией ветеранов СВО.

Фролова Н.А., к.философ.н., доцент, проректор по научно-методической работе ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского» (Липецкая обл.): К вопросу о формировании у студентов российской гражданской идентичности и патриотизма (на примере преподавания дисциплины «Основы российской государственности»).

Фокина М.В., учитель истории (Новосибирская обл.): Современные практики формирования патриотизма и гражданственности как фактор новой социализации молодежи.

Алиева О.П., зав. отделом МАУДО «Информационно-методический центр», учитель МАОУ «СОШ №31», Председатель местного отделения РГО, вице-президент РШБА, Заслуженный учитель Республики Башкортостан, Почетный работник общего образования РФ (Республика Башкортостан): Эффективные практики работы с одаренными детьми.

Игрунов А.Г., директор МБОУ «Школа № 16» г. Ростова-на-Дону, абсолютный победитель конкурса «Учитель года Дона 2023», финалист всероссийского этапа конкурса «Учитель года» (Ростовская обл.): Музей школы как инструмент воспитания патриота.

Павлова Е.М., зам. директора по ВР МБОУ СОШ № 25 им. П.К.Каледина (Ростовская обл.): Проект "Помнить! Нельзя забыть!" (опыт работы клуба лекторов "Без срока давности").

Ажогина Е.П., зав. МБДОУ ДС № 29 г. Новочеркасск; Мирошниченко Л.В., ст. воспитатель МБДОУ ДС № 17; Лемесеева А.Н., родитель МБДОУ ДС № 17 (Ростовская обл.): Патриотическое воспитание через реализацию социальной активности воспитанников старшего дошкольного возраста «Патриоты по собственному желанию» через деятельность детского дошкольного сообщества «Донские звездочки».

Новиков Р.С., к.пед.н., проф. менеджмента и управления, действующий командир отряда специального назначения «Троя», ветеран боевых действий; Новикова Е.В., д.мед.н., врач-невролог, Полковник Казачьих войск: Подписание соглашения о Сотрудничестве с межрегиональной общественной организацией содействия социальной реабилитации и адаптации населения «Горячее сердце под кольчугой».

Секция 5
Корень В.Н., воспитатель (Краснодарский край): Приобщение детей дошкольного возраста к культурному наследию в процессе художественно-творческой деятельности.

Галиева Л.Ф., учитель английского языка, учитель начальных классов (Республика Башкортостан): Сохранение народной и национальной культуры через фольклорные праздники.

Недорезова О.И., методист, педагог дополнительного образования, руководитель школьного музея (Воронежская обл.): Роль и значение школьных музеев в приобщении обучающихся к историко-культурному наследию родного края.

Ким Ю.В., к.ист.н., методист по истории и обществознанию НОЧУ «Школа «Муми-Тролль» (г.Москва): Практическое погружение в исторический контекст: из опыта проведения школьных археологических экспедиций в г. Великий Новгород.

Автоделян Н.Г., учитель русского языка и литературы (г. Санкт-Петербург): Роль волонтеров чтения в трансляции культурных традиций учащимся начальной школы.

Малышева А.А., учитель литературы (г. Москва): Поддержка одарённого ребенка в литературных конкурсах писательского мастерства.

Осипова И.В., директор МБОУ «Гимназия № 10» г.Челябинска; Фольмер А.А., учитель истории и обществознания; Табашникова Ю.В., учитель истории и обществознания (Челябинская обл.): История- вокруг нас!

Шеко В.В., магистр педагогики, советник директора по воспитанию (г. Санкт-Петербург): Фестиваль семейных театров. От идеи до реализации.

Секция 6
Батенко И.А., руководитель центра «Точка роста» (Мурманская обл.): ИИ - просто о сложном.

Филиппова И.С., зам. директора по воспитательной работе (Республика Татарстан): Влияние искусственного интеллекта на трансформацию учебного процесса.

Кикоть Е.В., к.фил.н., учитель начальных классов (г.Москва): Нейросети в образовании: новые возможности для работы с детьми.

Торская Е.С., учитель, советник директора по воспитанию (Ростовская обл.): Цифровой помощник педагога: освободить время для главного.

Лисицына Г.А., учитель, зам. директора (Белгородская обл.): Как приручить дракона или использование ресурсов ИИ в деятельности учителя.

Овсянникова И.В., учитель начальных классов (г.Москва): Искусственный интеллект и нейросети в методической работе педагога.

Секция 7
Харченко Т.А., заслуженный учитель РФ, директор высшей квалификационной категории (Брянская обл.): Модель работы школьного центра духовно-нравственного развития "Ковчег" в обновлённой суверенной образовательной системе.

Попова С.С., зам. директора по УВР МКОУ Шугурской СОШ (ХМАО): Формирование этнокультурной образовательной среды на основе форм взаимодействия "учитель-ученик", "старожил-ученик", "ученик-ученик".

Белова Ж.В., методист высшей квалификационной категории (Республика Башкортостан): Развитие гибких компетенций через проектную деятельность.

Дашкина Н.М., ст. воспитатель; Жохова Е.А., инструктор по физической культуре (Свердловская обл.): Исследуем мир вместе: познавательный туризм как инструмент развития дошкольника.

Пакишева А.Н., директор МКОУ Болчаровской СОШ, Кондинского района (ХМАО): Особенности организации профориентационной работы.

Вольтов А.В., к.пед.н., зам. директора Инженерно-технологической школы №777 Санкт-Петербурга, эксперт, Почетный работник общего образования РФ, Лауреат Премии Правительства СПб: Технологическое лидерство России: условия развития системы школьного инженерного образования.

Заруба Е.А., директор, эксперт по программам в дополнительном образовании (Нижегородская обл.): Социальное партнерство как фактор успешности реализации единой модели профориентации.

Доможиров А.Б., методист (Челябинская обл.): Технологическое образование 2.0: стратегии взаимодействия школы, бизнеса и дополнительного образования.

Никифорова Ю.В., Педагог-организатор МБДОУ «ЦРР - детский сад № 98» (Курская обл.): Модель профориентационного мониторинга в ДОУ: от оценки интересов к построению индивидуальных образовательных маршрутов.

Ракитянская С.Б., ст. воспитатель МБДОУ ДС № 29 г.Новочеркасск; Орехова Н.В., ст. воспитатель МБДОУ ДС № 56 г.Новочеркасск (Ростовская обл.): Взаимодействие с индустриальными партнерами ООО "ПК "НЭВЗ" по ранней профориентации детей дошкольного возраста в мире профессий машиностроения средствами познавательно-исследовательской и творческой деятельности.

Скалозубова О.В., директор МОУ «Межозерная средняя общеобразовательная школа» (Челябинская обл.): Формирование готовности обучающихся к выбору профессий добывающей отрасли на основе социального партнерства.

Горбатова О.Н., к.пед.н., доцент, зав. кафедрой ЕНО КАУ ДПО «АИРО имени А.М. Топорова» (Алтайский край): Организационно-методическая поддержка создания агротехнологических классов в Алтайском крае.

Саврасова Л.А., Руководитель образовательного центра «Точка роста» (Иркутская обл.): Глубокая профориентация : медицинское направление.

Баракина Т.В., к.пед.н., доцент кафедры предметных технологий начального и дошкольного образования ФГБОУ ВО ОмГПУ, член регионального Совета по инженерному образованию, руководитель проекта «TEXcommunity: инженерия, образование, коммуникация» (Омская обл.): TEXcommunity: экосистема инженерно-политехнического образования детей и взрослых.

Секция 9
Жукова Т.Д., к.пед.н., Президент Ассоциации школьных библиотекарей русского мира (РШБА), член Совета при Президенте РФ: Научно-методическое сопровождение развития школьных библиотек в контексте реализации Поручений Президента.

Мякишева Р.И., зам. директора по УР (Республика Татарстан): Библиотека как третий учитель: как пространство формирует мышление современного школьника.

Павлова Л.И., руководитель организационно-методического отдела издательства «М-ПАРК» (г. Москва): Комплектование фондов школьных библиотек. Произведения патриотической направленности.

Сиразутдинова Р.Р., методист (Республика Татарстан): Методическое сопровождение педагогов-библиотекарей по формированию и развитию читательской грамотности подрастающего поколения.

Васкелайнен Л.И., учитель начальных классов (г. Санкт-Петербург): Дневник читателя как составляющая УМК и инструмент развития навыков смыслового чтения.